语言理解部分讲述了一个与制作玻璃有关的故事（）

A.文章讲述了马钧的两件奇事：一是相信古有指南车并亲自做成了指南车；另一件是制作出了外形奇特、功能奇多的水车

B.高秦二人与马钧争论的焦点是古代有无指南车，争论中，高秦二人转移话题，用马钧的名与字来嘲笑他

C.面对高秦二人的嘲笑，马钧认为说空话无用，不如用实验证明；并用做成指南车的事实有力地回击了他们

D.从文中的两个小故事中可以看出马钧是一个勤于思考、乐于实践、富有创造力的人

根据所给材料设计活动方案

要求：1.设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点;2.任意选择一种活动类型设计相应的活动方案，可提炼“材料2"主题设计谈话活动或听说游戏方案，可围绕“材料2”设计讲述活动、文学作品学习活动或早期阅读;3.活动方案门方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容;4.按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点.

材料1：中班幼儿语言教育目标

(1)谈话活动：能集中注意力，耐心倾听别人谈话不打断别人的话乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说普通话，较连贯地表达自己的意思学会围绕一定的话题谈话，不跑题;学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴继续学习交往语言，提高语言交往能力。

(2)讲述活动：养成先仔细观察，后表达讲述的习惯;逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序;能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整;学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容能积极地倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

(3)听说游戏：在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等能说简单而完整的合成句;能听懂并理解多重游戏规则;学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反应。

(4)文学作品：学习活动喜欢不同形式的文学作品，主动积极地参加文学活动;知道文学作品语言与日常生活语言的不同进一步感受文学作品的语言美;学习理解文学作品的人物形象感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解;能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面。

(5)早期阅读：能仔细观察图画书画面的人物清节、看懂单页多幅的儿童图画书的内容，增强预知故事情节发展和结局的能力懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书在阅读过程中初步了解汉字的由来和汉字认读的规律，并有主动探索汉字的愿望;喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的笔画。

材料2：妈妈的最爱

小女孩说：“兔子先生，帮帮忙好吗？我想送妈妈个她喜欢的东西。”

“妈妈喜欢的东西？噢，那一定是个好礼物。”

“妈妈喜欢红色。”小女孩说。

“红色？又不能送‘红色’给你妈妈。”兔子先生沉思着说，“如果是红色的东西呢？比如，红色的小鸟。”

“不行，不行，妈妈喜欢小鸟停在树上。”

“红色的消防车呢？"

“不行，不行，妈妈不会喜欢红色的消防车!"

“那，送草莓好了”

“那个好，妈妈最喜欢草莓了。”

“可是，我还想再送点别的像黄色的东西。”

“恩…… 金丝雀的黄色的!”兔子先生说

“妈妈喜欢小鸟停在树上。”

“那，奶油是黄色的，妈妈喜欢奶油吗？”

“我们家已经有奶油了。”

“香蕉是黄色的。”

“对了，这个好。妈妈最喜欢香蕉了。”

“可是，我还想送点别的。”

‘你妈妈喜欢什么呢？”

“妈妈喜欢绿色。”

“送翡翠给你妈妈吧!这会是一份很棒的礼物。”

“翡翠太贵，我买不起。”

“豌豆和菠菜呢？豌豆的绿色的，菠菜也是绿色的。”

“不行，我们家晚餐都吃这个。”

“苹果呢？青苹果好吗？”

“就这个，这个最好了."

“你看，有草莓、香蕉和青苹果。可是，我还没有篮子。”

“我有篮子.”兔子先生说。

小女孩接过篮子，把红色的草莓、黄色的香蕉、绿色的苹果放进去。礼物准备好了。

“兔子先生，谢谢你。”

“不客气，可以帮你，我也很高兴啊!再见!"

A.讲述活动

B.谈话活动

C.听说游戏活动

D.阅读活动

A.文中的父亲一年的大部分时间都在辛勤劳作，剩下的日子除了过年还要编织草鞋。由此可见父亲是一个纯朴、厚道、能吃苦的人

B.父亲一生劳作是为了建有高台阶的新屋，表现了父亲好强、爱慕虛荣的性格特点

C.本文围绕台阶命题立意，组织材料，使造屋这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊敬的精神追求

D.本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓地为我们讲述一个发生在自已身边的邻家故事

习、讲述活动、谈话活动、听说游戏活动、早期阅读活动中的一种;(3)方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容;(4)按照活动设计与实施的步骤(见所附材料)列出活动过程每一环节的要点。材料(1)：大班幼儿语言教育目标①谈话活动：能主动、积极、专注地倾听他人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息;能主动用普通话与同伴交流，态度自然大方;能围绕主题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受;逐步学会用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交往水平。②讲述活动：通过观察，理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向;能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容;在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲话的音量和语速;讲话时语言表达流畅，不停顿，用词用句较为准确。③听说游戏：在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等，并能说完整的复合句;养成积极倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中较为复杂的多重指令;不断提高幼儿倾听的精确程度，正确掌握和传递有细微差别的信息;在游戏中按照规则调动个人已有的语言经验编码，并进行迅速的语言表达。④文学作品学习活动：乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合运用;在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络;初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，开始接触文学作品的艺术语言构成方式;依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩展想象，并创造性地进行表述。⑤早期阅读活动：能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成;知道图画书中的画面与文字的对应关系，开始有兴趣地阅读图画书中简单的文字;积极学认常见的汉字，进一步了解汉字认读的规律，提高观察摹拟的能力，并能注意在生活中运用已获得的书面语言;掌握基本的书写姿势，在有趣的图形练习中做好书写的准备。材料(2)：月亮小猫希望月亮是玻璃做的。她要照镜子，看嘴唇涂得红不红。小狗希望月亮是面粉做的。圆圆的月亮烙饼，吃起来一定很香很香。小猪希望月亮是金子做的。这么大一块月亮金币，可以买好多东西。小鸭希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快乐自由呀!小熊希望月亮是白纸做的。漂亮的月亮风筝，没有谁能比它飞得高。小猴希望月亮是铜片做的。敲响月亮铜锣，伙伴们跳起欢快的舞蹈。小鹿希望月亮是橡皮做的。牵着月亮气球，在月光下的草地上跳来跳去。小羊希望月亮是木头做的。他最心爱的手推车，正好缺一个轮子。只要小兔希望月亮还是月亮。他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟。

A.制作教具

B.感知理解讲述对象

C.运用已有经验讲述

D.引进新的讲述经验

A.历经坎坷 烟消云散 揣测

B.跌宕起伏 不堪一击 臆想

C.沧海桑田 明日黄花 幻想

D.此消彼长 败走麦城 预测

A.鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾

B.鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同方式表达自己对图书和故事的理解

C.鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编故自编的故事，配上图画，制成图画书

D.鼓励幼儿根据故事进行创编，并配上精美的图画和同伴进行分享

A.创编作品经验

B.复述作品经验

C.迁移作品经验

D.表演作品经验

A.多次使用“你”“我”开头的语句，使演说产生了亲切的效果

B.讲述“三事”的三段，都用一个反问句来引出结语，语重情长

C.语言亦文亦白，将文言的简练典雅与口语的通俗明快融于一体

D.频繁使用“也许”等虚拟语，体现了演说者的谨慎与谦和

E.说理简要透彻，而且情理并重，既以理服人，又以情动人

A.上阕首句塞下秋来风景异，点明地域是边塞，季节是秋天，一个异字统领全部景物的特点，突出了塞下风景与中原地带风景的大不相同

B.上阕后半部分景物描写极具感染力，边声、号角声写动，千嶂、长烟、落日、孤城写静，动静结合，生动地展现出一幅充满祥和之气的战地画面

C.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计是全词的核心部分，正面揭示了词人与征夫们的一种矛盾心理:他们思念家乡，却又因战功未建，不能如愿而归

D.整首词意境苍凉悲壮，形象鲜明生动，语言质朴凝练;词中描写的是词人身临目见的景物，表达的是词人和他所理解的征夫们的感情，读来真切感人