相互渗透观认为，课程和教学是（）的关系，课程强调每个学生及其学习的范围，教学强调对学生引导的行为

A.整体依赖部分，南部分构成的整体具有各部分所不具有的新性质、新功能

B.部分依赖整体，脱离整体的部分就失去在整体中的性质与功能

C.整体与部分的属性和功能可以相互渗透

D.整体与部分在不同的条件下可以相互转化

A.在教学课程中渗透传染病知识

B.切断传染源

C.保护易感人群

D.加强晨检

A.教学价值观

B.教学目标观

C.课程观

D.学生观

E.课堂观

A.感性认识是理性认识的基础

B.理性认识是感性认识的基础

C.感性认识有待于发展和深化为理性认识

D.感性认识和理性认识相互渗透

A.相互对立

B.配套衔接

C.相互对应

D.各自独立

A.开设专门性的特色主题活动课程

B.特色渗透于教学常规活动各环节

C.实现教育观念转变，促使家园教育协调一致

D.挖掘家庭、社区特色教育资源