幼儿在活动结束后能主动参与收拾和整理（）

幼儿活动结束后,大部分的收拾、整理工作都应由保育员来完成。()

A.愿意收拾整理自己的玩具、图书等物品，知道要将它放回原处

B.会正确使用勺子吃饭，能用勺子挖取适量的食物送到嘴里

C.能在成人帮助下，每天早晚刷牙，具有初步的保护牙齿的意愿

D.口渴了能主动喝水，愿意喝白开水，不贪喝饮料

A.在进餐过程中提醒孩子注意饮食安全，不咬餐具，吃鱼时小心鱼刺等

B.餐后和孩子一起整理餐具，让孩子学习洗碗、擦桌子、扫地，体验为他人服务的乐趣

C.为孩子准备多格餐盘，引导孩子合理搭配食物

D.营造愉快的进餐氛围，引导孩子为家人准备碗筷，尝试自己添饭、参与餐后的收拾整理，养成饭后擦嘴、漱口的良好生活习惯

A.协助教师带领幼儿有序入场

B.做操后，协助教师指导幼儿有序收拾做操器械，整理场地

C.做操后，提醒幼儿饮水、擦汗和增减衣物

D.协助教师做好观察记录工作

A.对桌面、地面等做好清洁、消毒工作。将餐具归还营养室进行清洁与消毒

B.根据教工用餐排班表，根据批次进行教工午餐。午餐结束后，返回班级

C.幼儿进餐结束后，排队归还餐具后自由游戏活动

D.提醒幼儿餐后，收拾餐具，间隔一米以上距离有序排队归还餐具，漱口、擦脸、洗手

A.培养幼儿养成良好的与人交往习惯

B.与人交谈和乎情理，讲话礼貌。注意倾听对方讲话

C.能主动参与各项活动理解遵守日常生活中基本的社会行为规则

A.在一日活动中帮助儿童形成自然、依次行走的习惯，不宜多组织固定的统一行动

B.提供每个儿童为集体做事的机会，如参与环境的布置、整理、清洁和做值日生等，使儿童体验到完成力所能及的任务后，受到关注和鼓励的满足感

C.给儿童机会，练习和表现自己新近发展的自理技能，以实现帮助成人做事的愿望

活动。通过情境表演“小猴为啥生病”强调喝水的重要，通过开展“茶水店”游戏使孩子在游戏中得知饮水的重要，生活区中引导幼儿饮水后用自己喜爱的方式作标识。一段时间后，老师欣喜的发现，幼儿能主动去饮水了。

请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。

A.及时发现问题，消除安全隐患

B.丰富幼儿的活动内容

C.发展幼儿的规则意识

D.帮助老师做事情