有学者强调,教育要根据一个民族固有的特征来定,这种观点体现了（）

A.科学地揭示了人类社会发展的规律

B.夸大了上层建筑对经济基础的反作用

C.看到了生产力决定生产关系的作用

D.强调生产活动是人类社会存在和发展的基础

A.音乐传统就是传统音乐

B.传统是一个多层次的概念，它具有结构的特点

C.传统只是指音乐形态学上的特点

D.传统与民族固有的思维方式无关

A.民族精神是一个民族独有的精神特质

B.民族精神是民族文化的结晶

C.民族精神是民族之间相互区别的重要特征

D.民族精神是民族生存和发展的强大动力

A.质疑现代文明忽略民族个性的趋势

B.探究城市化进程与文明发展的关系

C.强调城市化进程中保存文化的必要性

D.比较文明与文化对人类发展的不同影响

A.质疑现代文明忽略民族个性的趋势

B. 探究城市化进程与文明发展的关系

C. 强调城市化进程中保存文化的必要性

D. 比较文明与文化对人类发展的不同影响

A.教育开始成为一个多样的、开放的大系统

B.强调教育与生产劳动相结合，重视科学教育与人文教育的有机结合

C.提倡终身教育，要求教育普及全体人民，本科教育纳入义务教育

D.教育在教学上开始表现出革命性、创造性、灵活性和个性化的特征

A.区域公共服务均等化的目标是各民族做得了和睦邻居，交得了知心朋友，结得成美满姻缘

B.区域公共服务均等化要求一个区域内的政策不要针对某个特定的民族群体，可以针对地区所有的各民族同胞，针对某一个具体的事项

C.区域公共服务均等化应该尊重差异，同时也要强调特殊

A.奈勒

B.斯宾塞

C.布鲁姆

D.杜威

A.要防止血源性疾病的传播也要防止非血源性疾病的传播

B.强调双向防护

C.所有的患者均被视为具有潜在感染者

D.要根据疾病的主要传播途径,采取相应的隔离措施

E.脱去手套后可以不洗手

A.要防止血源性疾病的传播也要防止非血源性疾病的传播

B.强调双向防护

C.所有的患者均被视为具有潜在感染者

D.要根据疾病的主要传播途径,采取相应的隔离措施

E.脱去手套后可以不洗手

A.博比特认为，垂直组织的基本标准是连续性和顺序性

B.任何课程内容的组织都具有混合的性质

C.课程内容的水平组织的基本标准是连续性

D.心理顺序强调较多的是学科固有的心理顺序排列，而不大考虑心理对学生有什么意义