人的价值和物的价值的关系是（)

A.凡是没有使用价值的东西肯定没有价值

B.有使用价值的东西不一定形成价值

C.凡是没有价值的东西肯定没有使用价值

D.凡是有价值的商品肯定具有使用价值

A.两者都是生产活动的结果,是人类同一劳动的两个方面

B.价值的创造以财富的生产为前提

C.价值创造是一个历史范畴,财富生产是一个永恒的范畴

D.价值创造和财富生产的源泉是不同的

A.价值和使用价值互为前提

B.物越是有用它就越是有价值

C.只要物是有用的它就有价值

D.价值的存在以物的有用性为前提

A.人以“价值人”存在

B.外圆内方式管理

C.目标是学习型组织

D.企业和员工是主体和客体关系

A.两者都是不可捉摸的

B.两者都是一种价值活动

C.两者都是人与世界的本己性精神交流

D.两者都追寻完满的人生

E.两者都需要主体的精神投入

A.追责1000元➕货物实际价值，上无封顶

B.追责500元➕货物实际理赔金额，上无封顶

C.按货物实际价值与申明价值两者取低处罚，最低500元/票，上无封顶

D.追责1000元➕货物实际理赔金额，上无封顶

A.价格

B.供求

C.竞争

D.价值

A.股票是证权证券

B.股票包含着股东可以依其持有的股票要求股份公司按规定分配股息与红利的请求权，因此股票具有价值

C.股票及它代表的财产权有不可分离的关系，它们两者合为一体

D.股票是一种要式证券

育则重在培 育学生了解生活世界的意义，并对自己及他人行为的价值和意义做出合理的判断，形成“智识”。因此有专家指出，相比较而言，人文教育对个人未来生活的影响会更大一些。 以下哪项如果为真，最能支持上述专家的断言？

A.当今我过有些大学开设的通识教育课程要远远多于人文教育课程。

B.“知识”是事实判断，“智识”是价值判断，两者不能相互替代。

C.没有知识就会失去应对未来生活挑战的勇气，而错误的价值可能会误导人的生活。

D.关于价值和意义的判断事关个人的幸福和尊严，值得探究和思考。

E.没有知识，人依然可以活下去;但如果没有价值和意义的追求，人只能成为没有灵魂的躯壳。

A.价格

B.价值

C.人

D.关系