某次考试成绩出来后,班主任把班上所有的成绩排名并张贴出来,对其中一名学生说,这次又倒数第一,影响全班成绩,你真没救了。案例中,班主任的行为违反了()职业道德规范
A.爱国守法、爱岗敬业
B.关爱学生、教书育人
C.为人师表、廉洁公正
D.爱岗敬业、终身学习
B、关爱学生、教书育人
A.爱国守法、爱岗敬业
B.关爱学生、教书育人
C.为人师表、廉洁公正
D.爱岗敬业、终身学习
B、关爱学生、教书育人
第1题
A.当地教育行政部门 30
B.当地政府 15
C.当地教育行政部门 15
D.当地政府 30
第2题
A.②③
B.①④
C.③④
D.①③
第3题
A.教书育人
B.严于律已
C.终身学习
D.知荣明耻
第4题
A.所有的生产成本和预算的很接近
B.销售组合和预算一致
C.期末所有存货余额为零
D.所有的制造费用都是固定的
第5题
A.知行统一原则
B.长善救失原则
C.有的放矢原则
D.疏导原则
第6题
A.知行统一原则
B.长善救失原则
C.有的放矢原则
D.疏导原则
第7题
A.权威型
B.放任型
C.专制型
D.随和型
第8题
A.效果律
B.练习律
C.准备律
D.反馈律
第9题
(i)你为什么会把这些数据归类为聚类样本?大致上,你预期能从一个典型学生得到大概多少次观测?
(ii)写出一个类似于教材方程(14.12)那样的模型,用到课率和其他特征去解释期终考试成绩。以s作为学生下标和c作为课程下标,对同一个学生哪个变量是不变的?
(iii)如果你把所有的数据混合起来并使用OLS,那么,对影响成绩和到课率的非观测学生特征,你正在做什么假定呢?SAT和学期前GPA在这方面扮演着什么角色呢?
(iv)如果你认为SAT和学期前GPA不足以刻画学生能力,你如何估计到课率对期终考试成绩的影响呢?
参考答案:
6.利用计量经济软件中的“聚类”选项,便得到教材表14-2中混合OLS估计值充分稳健[即对复合误差(vit:t=1,···,T)中的序列相关和异方差性保持稳健]的标准误为:
(i)这些标准误与非稳健标准误相比一般如何?为什么?
(ii)混合OLS的稳健标准误与RE的标准误相比如何?解释变量是否随时间变化有什么关系吗?
第10题
A.删除“.”(根)区域
B.创建一个名为10.1.in-addr.arpa的区域
C.创建一个名为1.1.10.in-addr.arpa
D.将10.1.1.in-addr.arpa区域转换为标准主要区域
第11题
A.班长采取不正当的手段使校方没有严格实施承诺
B.全班多数人没有作弊
C.全班没有人在承诺书上签字
D.全班有人没在承诺书上签字