更多“青少年身心发展具有阶段性，决定了教育必须因材施教（）”相关的问题
第1题
在教育的过程中强调抓住关键期的教育，反映了儿童身心发展具有（)。
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第2题
青少年在童年期思维特征以形象思维为主，在青年期以抽象思维为主，这体现了青少年身心发展的（）
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第3题
教育要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人身心发展的（)。
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第4题
不考虑学生的年龄特征，在教育学要求、教育教学内容和方法选择上的“一刀切”，违背了个体身心发展的（）
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第5题
在教育教学工作中，老师试图让小学低年级学生像高年级学生一样听报告、搞活动、发表感想，实际上忽视了儿童身心发展的（）
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第6题
青少年儿童身心发展的客观规律是()。
A.发展的全面性
B.发展的连续性
C.发展的不均衡性
D.发展的阶段性
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第7题
“揠苗助长”，“凌节而施”违背了青少年身心发展规律中的（）
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第8题
对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的过程，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一特点（）
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第9题
教育要抓住身心发展的“关键期”的依据是人身心发展的（)。
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第10题
教育工作需要循序渐进,主要依据的是儿童身心发展的（)。
A.差异性和阶段性
B.差异性和顺序性
C.不均衡性和差异性
D.阶段性和顺序性
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第11题
小玲和小江是大学同学，小玲回忆往事的时候说：“我上小学和初中的时候一直都是班里的中等水平，后来上了高中，成绩才突飞猛进，考上了211大学。”小江说：“我从小学到现在一直都是班里的佼佼者，所以毫无悬念考上了211大学。”小玲和小江的对话体现了个体身心发展具有（）
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