我国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教育内容的“七艺”和工业革命后的物理，化学课程呼吁（）

A.六艺

B.四书五经

C.骑士七艺

D.自然科学

下列文学常识，表述正确的一项是（）

A．《资治通鉴》是我国古代一部规模巨大的纪传体通史。

B．《左传》是我国第一部叙事详备的国别史，是用历史来疏证孔子的《春秋》。

C．“通五经，贯六艺”中的“六艺”指的是《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》。

D．《荀子》由《论语》《孟子》的语录体，发展成为有标题的论文，是古代说理文进一步成熟的标志。

我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”属于（）。

A．综合课程

B．学科课程

C．活动课程

D．隐性课程

A.生活经验

B.儿童诗歌和寓言

C.解释常见的科学现象和农作物知识等

D.制作科技产品

A.昆体良的《雄辩术原理》

B.柏拉图的《理想国》

C.亚里士多德的《伦理学》

D.西塞罗的《论雄辩家》

不愤不启，不惟不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”《学记》中也提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求。在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。德国教育家第斯多惠在提倡启发式教学上也有著名，他的名言是：一个坏的教师送真理，一个好的教师则教人发现真理。这些教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。那么，什么是启发性原则？作为一名教师，在教学中应该如何贯彻启发性原则呢？

我国奴隶社会的教育内容主要是()。

A．六艺

B．三科

C．四学

D．七艺

古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括()。

A.礼、乐、射、辞、书、数

B.文法、修辞、辩证法、书数、射御

C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数

D.礼、乐、射、御、书、数

A.古代、音乐

B.东方、文化

C.艺术、歌唱

D.艺术、文明

欧洲封建社会教会教育的主要内容是()。

A.六艺

B.四书五经

C.七艺

D.骑士七技