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[主观题]

画论上的“气韵生动”的提出者是()A.张彦远B.吴道子C.顾恺之D.谢赫

画论上的“气韵生动”的提出者是()

A.张彦远

B.吴道子

C.顾恺之

D.谢赫

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更多“画论上的“气韵生动”的提出者是()A.张彦远B.吴道子C.顾恺之D.谢赫”相关的问题

第1题

画论上的“气韵生动”是提出的。()A.张彦远B.顾恺之 C.吴道之D.谢赫

画论上的“气韵生动”是提出的。()

A.张彦远

B.顾恺之

C.吴道之

D.谢赫

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第2题

下列对《张中丞传后叙》一文表述错误的是()A.韩愈写作本文是为了补足李翰《张巡传》的缺漏B.文章前

下列对《张中丞传后叙》一文表述错误的是()

A.韩愈写作本文是为了补足李翰《张巡传》的缺漏

B.文章前半部分以议论为主,驳斥了诬蔑许远的错误论调

C.文章后半部分补叙了张巡、许远、雷万春保卫睢阳的轶事

D.全文叙事议论并重,议论饱含激情,叙事生动传神

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第3题

“三曹”中诗风悲凉慷慨、气韵沉雄的是()A.曹丕B.曹操C.曹植D.曹睿

“三曹”中诗风悲凉慷慨、气韵沉雄的是()

A.曹丕

B.曹操

C.曹植

D.曹睿

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第4题

对下面这首宋诗的赏析,不恰当的一项是()夏日(张耒)长夏村墟风日清,檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞,蛛网添丝屋角睛。落落疏帘邀月影,嘈嘈虚枕纳溪声。久判两鬓如霜雪,直欲樵渔过此生。

A.前六句描写了夏日村居之景,后两句抒写了夏日村居之情,情因景生,情景交融。

B.中间两联按时间顺序写景,从视觉和听觉两个方面,分别描写了夏季白日和晚间的景色

C.本诗通过对夏日村居之景的描绘,表露了对官场腐败现实的无比憎恶之情。

D.本诗观察细致,文词致密,气韵流畅,意境新颖,有着轻清闲远的特点。

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第5题

范例教学理论的提出者是()

A.赞科夫

B.布鲁纳

C.根舍因

D.皮亚杰

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第6题

“教学的教育性”这个命题最早提出者是()

A.赫尔巴特

B.杜威

C.赞科夫

D.布鲁纳

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第7题

“知识就是力量”的提出者是() A. 鲁迅B. 莫泊桑C. 欧·亨利D. 培根

“知识就是力量”的提出者是()

A. 鲁迅

B. 莫泊桑

C. 欧·亨利

D. 培根

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第8题

“民为贵,社稷次之,君为轻”的提出者是()A.孔子B.孟子C.韩非子D.荀

“民为贵,社稷次之,君为轻”的提出者是()

A.孔子

B.孟子

C.韩非子

D.荀子

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第9题

设计教学法的提出者是()。

A.杜威

B.华虚朋

C.柏克赫斯特

D.克伯屈

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第10题

著名论断“健康不仅是没有疾病”的提出者是A.巴甫洛夫B.森田C.罗杰斯D.马斯洛

著名论断“健康不仅是没有疾病”的提出者是

A.巴甫洛夫

B.森田

C.罗杰斯

D.马斯洛

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第11题

多元智能理论的提出者是A.卡特尔B.霍华德·加德纳C.华生D.韦克斯勒

多元智能理论的提出者是

A.卡特尔

B.霍华德·加德纳

C.华生

D.韦克斯勒

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