社工对一位妈妈说“你不能再和你的儿子睡在一个床上了，他都快17岁了，这对他的成长非常不利。”社会工作者对服务对象的回应中，最符合（）的技巧

A.同情老奶奶

B.他想要吃糖

C.老奶奶可怜

D.让妈妈高兴

A.问清楚她那一位同事对她做过什么事和说过什么

B.先给她一个回应，然后告诉她这样说别人是不负责任

C.先倾听她和你说这番话的目的，然后问她想和那位同事建立一个怎样的关系

D.让她把整件事的始末说出来，对她说自己会和同事了解过后，再和她找出处理的方法

⑵妻子说：概念化。我笑了，说：你们像接圣旨一样，他能写来这封信已经很难得了。 这封信是应儿子的外婆之愿所写。岳母很快发现笔迹不对，说：他的字迹不是这样的。

⑶我坚持这是儿子的亲笔信。可是，岳母找出了证据，她保存着我儿子高中时的作文簿。我还是咬定：几十个字，他不可能让同学代笔。

⑷岳母甚至猜测我儿子在校是不是出了什么事，无法执笔写信。我说，怎么可能？妻子也说：我越看越不像儿子的笔迹。我说事物都在发展，他进步了，应该高兴。

⑸过了一个月，岳母还在重温我儿子的信，她似乎要读出信中没写出的内容。确实儿子的信太简单，太枯燥了，好像是千言万语汇成一句话，也不能说没有应付的味道。

⑹岳母的猜测逐渐丰富起来。难怪呀，儿子第一次出远门独立生活，外婆怎能不操心。 她操心惯了，我儿子去那么远的地方读书，她有点“下岗”的感觉。她看电视，关注的是外孙所在城市的气象预报，气温下降，她担心他会不会感冒，最后又落实到笔迹问题。

⑺我给儿子打了电话，说：你再给外婆写封信吧。果然，那封信是儿子让同学代笔的。 我关照：这回你自己写，大学生了，信还让别人代笔，像话嘛？他说：不是有了一封了吗？ 不过，他还是承诺：好吧。

⑻岳母就开始等待信的抵达。妻子发短信：信何时发？儿子回复：正在写。过三天，妻子又一个短信：告诉发信时间。回复：今日寄。

⑼十天以后，我取楼下信箱的报纸，仍没有信件。我悄悄打电话说：到底寄出了没有？ 儿子说：爸，我发伊妹儿吧。我说：外婆就等你的信了，还是来手写的信吧，说定了。

⑽我知道儿子已经陌生了纸和笔，他敲击键盘十分熟练，像饿了的鸡啄米粒。我对岳母说：大概邮路出了问题，再等几天吧。

⑾我和妻子共同隐瞒着儿子未发信的事实。妻子频繁发短信。我说：别为难他了，现在，有几个人还寄手写的信？

⑿我知道绕不过去，还是打了电话。我说：无论如何，你不能拖了，你外婆只有看到你的亲笔信，才能得到安慰，获得满足。

⒀晚上，儿子打来电话。他一个礼拜，总会来个电话，还点名要让外婆听电话。他的习惯问候是：都好吗？而且，一一问候。他对外婆说：我这儿都好，您放心，睡好觉。外婆说：信寄出了吗？

⒁儿子说：我已经寄出了。过后，我证实，确实寄出了。儿子不知道他的信的分量（对外婆来说）。我强调：你自己写，字丑没关系。

⒂岳母开始倒计时，我看出，那信，对她来说，像是逐渐走近的外孙——一步一步，一站一站地往家走。岳母不知打哪儿弄来了飞机、铁路交通地图，推断着信件的运行路线和时间。

⒃七天之后，是个星期天，下午三点，妻子下楼，上来的时候，没进门，就喊：妈，信到了。

⒄岳母用剪刀小心翼翼地剪开了信封。她第一个阅读，好像信里通报了最新感人信息。 她说：这是外孙的字迹了，还是那么幼稚。

⒅我一眼扫过信的内容，说：题材雷同。两封信竟是同样的表达，只是附了一张课程表。岳母说：要学那么多东西呀？别用伤了脑筋。

⒆妻子说：他什么时候用功过。我说：玩电脑他不是很投入吗？不写信了，你们牵挂；来信了，你们又挑剔。岳母说：该写得具体点。好，字迹已经端正了。

⒇我打电话去，表示祝贺，还鼓励了一番，传达了外婆读了信的反应。我说：看到了你的信，外婆睡觉都在笑呢。我要求儿子隔一个月，给外婆来封信，题材不限，随便写点学校生活就行。儿子说好吧，我尽力。他那口气，似乎是我硬把他往纸媒时代拽。

小说围绕“一封家书”展开，具有现实意义。请根据作品内容，从儿子的角度简要归纳本文的主要情节。（4 分）

小说主要通过哪些手法来塑造“外婆”这一形象？结合文本选择其中一种作简要分析。 （5 分）

对于小说中的“儿子”，有人认为他对“外婆”不孝，有人认为他对“外婆”孝。你的看法是什么？请在小说中找到相应的依据来说明。（3 分）

下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4 分）

A.收到在外地读大学的“儿子”的第一封信，全家都沉浸在喜悦之中。尽管信的内容非常简单，但是“儿子”能主动来信问候家人，这不能不说是一个惊喜。

B.“儿子”的这封信在家里引发了一场争论，“我”的岳母和妻子怀疑信不是“儿子”的笔迹，“我”为了宽慰想念外孙的岳母，坚持说就是“儿子”的亲笔信。

C.因为长期习惯于敲击电脑键盘而陌生了纸和笔，小说中的“儿子”才会迟迟寄来家人尤其是外婆热切盼望的第一封家书，也是因为担心自己的字迹太丑，他才会请人代笔。

D.小说情节起伏不大，语言也较平实，“儿子”的简省和外婆的啰唆对比鲜明。从请人代笔到亲自写家书，我们能感受到“儿子”从一点不懂亲情到珍惜亲情的成长。

E.小说通过塑造盼望收到外孙亲笔信的“外婆”和习惯用电脑而疏于纸笔的“儿子”这两个人物形象，反映了网络时代老年人与年轻人在亲情的维系与表达上的观念冲突。

网络时代和纸媒时代，人与人之间的情感交流有着不同的方式。假如你即将升入大学，就如何更好地维系这份亲情，请简要谈谈你的设想。（4 分）

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

小明今年5岁了。一天妈妈对他说：“明明，在你满月时，你爸爸就参军了。刚才接到电话，你爸爸一会就到家。你长这么大，还没见过爸爸呢。”正说着，从外面进来三个解放军。“爸爸回来了”小明一下抱住他爸爸的腿。爸爸高兴地抱起小明。

问，小明从没见过爸爸的照片，三名解放军进来，为什么他一眼就认出了哪个是自己的爸爸？

A.这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢（改为陈述句）这里的景色这么美，不使我们流连忘返

B.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（改为反问句）我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢

C.男孩说：亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！（改为转述句）男孩对猫咪说，让它一定帮他的忙

D.盼望：漂泊异乡的儿子要回来了，母亲觉得一天的等待仿佛过了一年。（仿写）萌萌非常喜欢那本书，恨不得把那本书都装在自己的肚子里。）

A.小明非常胆小，不敢自己一个人睡，后来妈妈命令他要自己睡卧室，最后他自己战胜了困难

B.小明对别人非常依赖，什么事都要别人陪伴，后来他上小学了，家长不能陪同，他只能自己面对，后来学会了自己面对困难

C.小明总是以自己为中心，从不帮家里人分担家务事，他觉得自己很累。后来他看到收废品的小女孩都一直坚持帮爸爸分担工作，他就明白了自己也要为家庭付出

指出下列画线的词的词性。

(1)a妈妈给我一件礼物。

b他给老师鞠了一躬。

(2)a他一月只挣八百多块钱。

b你看他老人家多有精神。

(3)a市郊新建了一所学校。

b我们不要为表面现象所迷惑。

(4)a只用了个把月就修好了这条路。

b这个小区保安把门。

(5)a他用公家的钱买车。

b别扔，这东西总会有点用。

(6)a这雨连下三天三夜。

b他连工具都自己带来了。

(7)a别走那么快，我跟不上。

b有什么事跟我说。

(8)a我帮他管账。

b我们管他叫老狐狸。

(9)a这个镇子三面临山。

b她临走前还来找过我。

(10)a这两件事不能相提并论。

b工资论天计算。

(11)a大家赶天黑再走。

b他把羊赶出了庄稼地。

(12)a放学后，我在门口等你。

b等你有了工作，日子就好过了。

(13)a他手里拿着一把扇子。

b你不要拿我开玩笑。

(14)a昨晚，我替他值班。

b你放心，我替你做主。

(15)a他借了一笔外债。

b他借着微弱的灯光看书。

(16)a我这封信请你代笔。

b他请代我向你的父母问好。

(17)a他在乡下的房子坐东朝西。

b他丢下饭碗就朝打麦场走去。

A.趋之若鹜(wù) 拍摄(shè)

B.名不见经传(chuán) 强档(dàng)

C.不可估量(liáng) 扳道工(bān)

D.生命攸关(yōu) 道岔(chà)

A.你这是干什么不能再剥了

B.小心点儿，别把菜叶碰掉了影响多不好

C.你不能这样买菜，影响多不好

D.把菜放那儿，不卖了

最后，李开复进入了哥伦比亚大学，这是一所很好的学校，法律系和数学系也很有名。哥大给学生很大的发展空间，允许学生学习的课程范围很广。大一的时候，他的大部分时间都在学美术、历史、音乐、哲学等专业的课程，接触了很多东西，同时他本人觉得这是找到自己兴趣的机会。直到今天，李开复还记得哲学系的一个老教授说的话：“知道什么是make a difference吗？

想象有两个世界，一个世界中有你，一个世界中跳槽无可厚非，作为IT职业人，跳槽经历一两次再平凡不过，他能为所服务的公司创造最大的价值，用他的知识，智慧和影响力去带动公司的发展及人才的培养，并且在工作中实现李开复先生他自己的理想，我们应该从李开复先生的职业生涯中学到些什么，能够补充自己的个人人格魅力及从业态度才是最重要。既然离开微软已成事实，再讨论该走还是该留都觉得意义不大。不过，我觉得李开复先生是非常诚实的，每一次选择都是诚实，没有过多的虚伪和掩饰。他说过他的选择都是“I need to follow my heart!”。

问题：

1.请对李开复先生的职业生涯进行评价。

2.分析环境对职业生涯的影响以及对你的启发。

3.根据案例，分析获得职业生涯成功的途径。