老师不要讲学生已经会的东西，也不要讲学生听后依然不会的东西，只有这样方能使课堂从低效走进

A.该老师通过案例将理论与学生的生活实际相结合，有利于提高教学质量。

B.这只不过是用案例来引入教学内容，但真正核心的内容不一定是通过案例来总结的，也可以是老师讲授的，因此该老师采用的不一定是案例教学。

C.该老师在教学中引入了案例，因此他采用的是案例教学。

D.通过案例进行教学一定比讲授有效。

A.老师讲解的时候会深入浅出，举实际生活中场景，让学生能够理解并学以致用

B.对文章进行替换

C.侧重知识点讲解，而不渲染背景

D.古诗的讲解侧重阅读和诗人介绍，以及能用白话文大致描述其意思

A.讲授法不一定让学生“被动静听”。

B.讲授法要求学生首先要“听见”，其次要“理解”，再次要“记住”，最后要

C.学生在听老师讲授时，也可以提出自己的见解。

D.探究法比讲授法好。

A.不应骄傲；要谦虚

B.只有认真读书才能有学问

C.不要只追求表面的东西；要有真才实学

D.对一传十；十传百的事情；不要轻易相信

A.不要太在意老师表扬和批评

B.要正确对待老师的表扬和批评

C.老师的表扬都能提高学生成绩

D.老师的批评会使学生成绩下降

A.无；学校老师上课时经常督促要集中精神，认真听老师讲课，不要学习浪费时间

B.有

C.不清楚

A.全部由老师讲，学生只是听讲

B.主要由老师讲，学生回答提问

C.主要由学生讲，老师进行补充

D.全部由学生讲，老师只是欣赏

A.全部由老师讲，学生只是听讲

B.主要由老师讲，学生回答提问

C.主要由学生讲，老师进行补充

D.全部由学生讲，老师只是欣赏