对于一些抽象的保健食品包装的设计，一般采用（）。

A.假定法

B.转移法

C.模糊法

D.歧义法

A.数学模型是对于现实世界的一个特定对象，根据特有的内在规律，做出一些必要的简化假设运用适当的数学工具得到的一个数学结构

B.数学模型是研究对象的共性和一般规律

C.数学模型是通过抽象、简化的过程，使用数学语言对实际现象的一个近似刻画、以便于人们更深刻地认识所研究的对象

D.数学模型的主要研究方法是演绎推理

A.对于一些具体直观的教材，注意集中比较困难

B.对于一些比较抽象的教材，注意集中比较容易

C.单调乏味、照本宣科的教学，也很容易集中和保持学生的注意

D.组织严密、形象有趣、方法得当教学，可使小学生保持45分钟的注意时间

A.结构仿生

B.抽象形态仿生

C.具象形态仿生

D.功能仿生

A.通过抽象的仿生训练可以提升我们对形的简化和概括能力

B.培养把握生命运动自然变化规律的能力

C.培养想象能力和空间思维能力

D.培养艺术审美能力

A.通过抽象的仿生训练可以提升我们对形的简化和概括能力

B.是培养把握生命运动自然变化规律的能力

C.培养我们认识自然生物的能力

D.培养想象能力和空间思维能力

A.方便开启

B.方便食用

C.方便携带

D.方便存放

A.食品包装

B.医药包装

C.电子产品包装

D.白酒包装

A．物理方法：一般指沉淀和过滤，没有反生反应

B．生物方法：一般是加入一些微生物来净化

C．化学方法：在水体中加入了一些化学物质

D．灭菌消毒

E．沉淀杂质与大颗粒物质

F．过滤和细菌分解

A.幼儿的思维具有具体形象的特点，而数学概念却比较抽象，这是一对十分突出的矛盾

B.虽然幼儿学习的是一些初步的数学知识，所进行的数学教育也是启蒙性质的，但教育中所涉及的数学概念仍要比一般的实物概念要抽象得多，幼儿在学习中较难理解和掌握

C.直观的教具、学具在幼儿数学学习中，起着桥梁和中介的作用

D.教具、学具使抽象的数学知识能具体、形象地呈现在幼儿面前

E.学具还可以让幼儿实际动手操作，使幼儿能够反复地尝试、探索

A、泰吉大厦深基坑施工确实导致了区域性的水土流失，但由于护坡桩和止水桩的作用，流失现象并不严重。只有在基坑西北角的12号民居附近，由于特殊原因，水土流失量较大，影响较严重，反应时间也较长。

B、建筑物出现裂缝的严重程度，与地基受影响的程度有关，与建筑物自身具有抵抗力强弱无关，对于正常设计和正常施工的建筑物，一般具有抵抗地基轻度变形的能力，所以不致出现裂缝。

C、影响程度最严重的13号民居，应该进行一些结构补强工作，以保证安全。

D、5，10号民居是受到轻度影响的建筑物。