第六单元的阅读要素是（）

A.引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系

B.和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，教师条理地说出故事的大致内容

C.给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由

D.鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法

A.掌握丰富的非语言词汇

B.应该在生活中注意观察、注意体会、注意积累

C.应该阅读有关人类体态语言方面的书籍,以他人的研究成果丰富自己的非语言词汇

D.在实践中提高非语言表达能力

A.资产

B.收进

C.费用

D.负债

E.所有者权益

A.280+小学核心词汇

B.1500+阅读词汇量

C.45个生活情境主题

D.16个单元高效掌握40+语法知识点

凄凉。纵使相逢应不识，尘满 面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 [注]短松冈：坟地。 这首词描写了词人的一个梦，词人在梦中梦到了什么？表现了怎样的思想感情？(3分) 答：--___________________________________________________________

用词写悼亡，是苏轼的首创。结合这首悼亡词的内容，概述作者是运用什么艺术手法表情达意的。(6分) 答：--___________________________________________________________

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

A.教师

B.教室

C.学习者

D.教学内容

A.东临碣石中的临，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡

B.水何澹澹，山岛竦峙用动静结合的手法描写水波和山岛

C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境

D.本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀

A.常态

B.静态

C.动态

D.主观