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[判断题]

患者不能正确朗读文字,也不能理解文字的意义,表现为词与图的见配错误或完全不能用词与图或食物匹配为形、音、义失读。()

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更多“患者不能正确朗读文字,也不能理解文字的意义,表现为词与图的见配错误或完全不能用词与图或食物匹配为形、音、义失读。()”相关的问题

第1题

剪映是手机、平板、电脑三端互通的视频编辑软件,下列操作可以在该软件当中不能完成的是()。

A.为视频文字提供识字朗读

B.为视频添加主题文字

C.为背景音乐降噪处理

D.为视频添加特写和滤镜

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第2题

患者,男,56岁,突发右侧肢体无力伴言语不能1月余来就诊,发病以来患者无吞咽困难,CT检查示“左侧大面积脑梗死”。失语症检查听理解、表达、复述、读理解、朗读、书写完全不能。该患者的语言训练重点应为()

A.命名训练

B.非语言交流手段的训练

C.阅读理解训练

D.书写训练

E.听理解训练

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第3题

下列对本文内容的理解,不正确的一项是()

A.作者叙述自己孤苦的身世,其中饱含了对祖母的深切感情,代替祖母抚养孩子,即使孩子生病了,也端汤送药

B.作者以自己对祖母的孝为不能应征出仕的原因,抓住晋武帝以孝治天下的施政纲领,来打动晋武帝

C.文字中包含一些富有生命力的并且长期以来已经被人们广泛使用的词语,如:形影相吊、茕茕孑立、零丁孤苦等

D.文段主要用了四字句,还有不少对偶句,朗朗上口,亲切自然,富有表现力和感染力

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第4题

在WPS中,关于文本框描述正确的是()

A.封闭的自选图形也可以变为文本框输入文字

B.既不能调整大小,也不能将其放置于页面上的任意位置

C.文本框内的文字只能横排

D.既能调整大小,也能将其放置于页面上的任意位置

E.在文本框中既可以输入文字,又可以插入图片

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第5题

在一个成熟的经济政策制定和经济学教育体系中,经济学理论必须更面对现实,经济政策也必须以理论逻辑为依归。但是。这种理论与现实的结合应该靠学科疆域的拓展和理论的进步,靠科学的学科分工和职业定位,而不是靠个人的能力或者角色转变。对这段文字理解不正确的是:

A.经济学理论不面对现实,就不能制定出积极的经济政策

B.作为经济学理论和现实相结合的经济政策不能根据经济学家的角色而制定

C.经济学理论和现实的结合要以学科疆域的拓展和理论的进步为基础

D.能否制定出合理的经济政策要看经济学家的能力如何

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第6题

研究人员指出,术语\\\"生物降解\\\"这个词的使用是不规范的。一些厂家说,这些产品如果在物理上发生了变化,则是可以降解的,它们一旦与其他物质混合,便会自然消失或者可以支持生物的成长。研究人员认为,真正的生物降解物质在需氧条件下可以分解成二氧化碳和水。在厌氧条件下,它们则可以分解成甲烷和二氧化碳。然而,经他们试验的产品都不能降解,也不能达到上述标准。 从这段文字中,不能推出的是()。

A.一些厂家对"生物降解"的理解是不正确的

B.文段中经研究人员试验的产品都不是"生物降解"物质

C.凡是能够与其他物质混合,就会自然消失或者可以支持生物生长的物质就是生物降解物质

D.真正的生物降解物质无论在需氧条件下,还是在厌氧条件下,都是可以分解的

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第7题

插入剪贴画或图片到文档中时,默认为()既不能随意移动位置,也不能在其周围环绕文字

A.四周型

B.上下型

C.嵌入型

D.紧密型

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第8题

:法律本身不是万能的,社会生活中有许多的问题,最终的解决不能依靠法律,至少不能单纯指望法律,在许多情况下,社会矛盾的本身及其解决的关键来自于政治、经济、文化等实在层面。这段文字,理解不准确的是()

A.社会矛盾没解决是因为有法不依

B.人类社会除法律外还需要文化建设

C.社会矛盾的存在往往有其复杂的原因

D.社会生活层面有许多用法律解决不了的问题

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第9题

依次填入下面一段文字中横线处的关联词语,恰当的一组是:小说家应尽可能把人物对话写得流利自然,

依次填入下面一段文字中横线处的关联词语,恰当的一组是: 小说家应尽可能把人物对话写得流利自然,生动活泼,______不能完全像实际说话,______讲故事或作报告,——又绝不能像日常说话那样支离破碎,______不写稿子,______应像一篇文章。

A.虽然 而 却 即使 也

B.尽管 可是 而 虽然 但

C.尽管 而 却 虽然 但

D.虽然 相反 可 即使 也

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第10题

标书编写重点()

A.评分标准里有的分值点的(0.1的分值也要有对应说明)

B.技术方案里重点强调的(要用详尽的文字进行描述)

C.清单图纸里面有要求的(必须一 一对应标注和描写)

D.文件表格里罗列出来的(不能留空不能过线不能算错)

E.资格部分只要满意招标公告要求即可

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第11题

:早在20世纪20年代,梁启超先生就已意识到国人对“科学”存在失之偏颇的理解。他指出:“那些绝对的鄙厌科学的人且不必责备,就是相对的尊重科学的人,还十个有九个不了解科学的性质。他们只知道科学研究所产生的结果,而不知道科学本身的价值……我们若不拿科学的精神去研究,便做哪一门学问也做不成。”梁先生将国人对科学的态度概括为两点:一是把科学看得太低了,太粗了;二是把科学看得太呆了,太窄了。 从这段文字,不能推出的是()。

A.“把科学看得太低、太粗”的人指的是“绝对的鄙厌科学的人”

B.“那些绝对的鄙厌科学的人且不必责备”的原因是他们信奉宗教神权

C.梁先生认为那些“十个有九个不了解科学的性质”的人是因为把科学看得“太窄”了,这些人实际上也是不懂科学精神

D.梁先生认为中国人如果不能正确理解科学精神,就将被现代科学所淘汰

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