第1题
A.语文教科书不再是唯一的语文课程资源,我们要跳出教科书的桎梏,在更广泛的空间寻找语文课程建设和语文教学活动的资源,相比而言,受经济发展水平的影响,农村中学课程资源远比城市中学匮乏粗糙得多
B.教师是课程的开发者和利用者,教师本身也是课程资源的构成因素,学生从一个优秀的语文教师身上学到的东西往往会大于教科书呈现的内容
C.相对于教科书,图书馆、广播站、艺术节、文学社等课程资源,家庭氛围,教师人格,同学关系等不具有物质化的可视形态,但仍能隐形地作用于课程与教学,也属于语文课程资源
D.语文的学习外延与生活相等,像社会热点问题,经典影视作品,名胜古迹文化,本地风土人情等,只有实现了语文学科的课程教学价值,才能成为真正意义上的语文课程资源,所以我们要有意识地去发现、挖掘、转化、利用
第3题
A.展示本民族智慧
B.揭示主力城市文化底蕴
C.展示新产品新技术
D.塑造国家形象
第5题
第6题
A.作者认为较之狐狸型学者,刺猬型学者缺少足够的智慧
B.作者认为较之狐狸型学者,刺猬型学者主要胜在气势强
C.作者推崇狐狸型学者,因为他们有利于公共知识的传播
D.作者推崇狐狸型学者,因为他们有利于新的理论的创建
第7题
A.①③④
B.②⑤④
C.①②③⑤
D.①③④⑤
第8题
A.70%, 50%
B.70%, 45%
C.80%, 50%
D.80%, 45%
第10题
A.社会主义法治必须坚持党的领导,党的领导必须依靠社会主义法治
B.党的领导是全面推进依法治国、加快建设社会主义法治国家最根本的保证。
C.只有在党的领导下依法治国、厉行法治,人民当家作主才能充分实现,国家和社会生活法治化才能有序推进
D.社会主义法治为党的领导提供了法律保证