人类认识客观世界也有个过程，从地心说到日心说的转变就是成功的科学发现。（）

A.人类在认识世界和改造世界中，总能把不可能性转变为可能性，进而转变为现实性

B.登月在古代属于抽象的可能性，20世纪人类登月的成功，系抽象的可能性转化为现实的可能性，进而转化为现实性

C.个人价值与社会价值是不可分割的，个人为社会所作出的贡献，是以社会为个人所提供的各种物质条件、精神条件为前提的

D.人类对世界的认识与改造，是一个承前启后、继往开来的过程

A.有用知识和无用知识

B.基础知识和高级知识

C.感性知识和理性知识

D.理论知识和实践知识

A.牛顿在17世纪开创的力学，已不能解决从微观到宇观的研究问题，新的理论已应运而生

B. 最子力学诞生，使人类对客观世界的认识在微观的向度上达到了10的负34次方厘米的层次

C. “希格斯场”是基本粒子间相互作用力构成的场，它的体积很小，只包括基本粒子，不包括分子

D. 微观世界包括分子，“渺观”指的就是“希格斯场”，它是微观世界中的一个层次，与宇宙无关

学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程的（）特点。

A．引导性

B．间接性

C．简捷性

D．交往性

A.引导性

B.间接性

C.简捷性

D.交往性

A.能保障人作为生物体，顺利的适应环境，健康的生存发展

B.能保障人作为社会实体，正常的进行人际交往

C.能防止人的各类躯体疾病

D.能使人类正确的反映、认识客观世界的本质及其规律性

在自由和必然关系上，马克思主义哲学认为自由是()。

A．人们按照自己的意志创造历史

B．人类不受必然制约的创造性劳动

C．对客观必然性的认识和对客观世界的改造

D．按照人们共同拟定的计划从事改造世界的活动

A.实践是人类生存和发展的基础

B.实践可以把主观和客观联系起来

C.实践是认识的来源和目的

D.实践是一个无限发展的过程

A.探索是无穷的？

B.人类的认识非常缓慢

C.有求知欲人类才有进步

D.人类最终能认识整个世界