无文图画故事的主要特征是（)。

A.漫长的教学生涯给“我”留下很多回忆

B.顽童让“我”想起曾经发生的许多故事

C.顽皮学生留给“我”的印象更为生动深刻

D.这本书触动“我”对教学生涯的许多联想

A ．漫长的教学生涯给“我”留下很多回忆

B ，顽童让“我”想起曾经发生的许多故事

C ．顽皮学生留给“我”的印象更为生动深刻

D ．这本书触动“我”对教学生涯的许多联想

A.书面语中的单音节词在口语里要变双音节词

B.文言词变白话词

C.书面语停顿靠标点，口语靠情感的处理、靠语气的变化

D.借用事例和故事来增强演讲的口语化

A.无同源细胞群

B.软骨基质较多

C.基质中含大量胶原纤维束

D.软骨陷窝不明显

(一)阅读《选择与安排》中的一段文字，然后回答以下3小题。

第二是轻重分明。文章不仅要分层次，尤其要分轻重。轻重犹如图画的阴阳光影，一则可以避免单调，起抑扬顿挫之致；二则轻重相形，重者愈显得重，可以产生较强烈的效果。一部戏剧或小说的人物和故事，如果不分宾主，群龙无首，必定显得零乱芜杂。一篇说理文如果有五六层意思都平铺并重，它一定平滑无力，不能说服读者。艺术的特征是完整，完与整是相因的，整一才能完美。在许多意思并存时，想产生整一的印象，它们必须轻重分明。文章无论长短，一篇须有一篇的主旨，一段须有一段的主旨。主旨是纲，由主旨生发出来的意思是目。纲必须能领目，目必须附丽于纲，尊卑就序，然后全体自能统一。“譬如北辰，居其所而众星拱之”。一篇文章的主旨应有这种气象，众星也要分大小远近。主旨是着重点，有如照相投影的焦点，其余所有意思都附在周围，渐远渐淡。在文章中显出轻重通常不外两种办法：第一是在层次上显出。同是一个意思，摆的地位不同，所生的效果也就不同，不过我们不能指定某一地位是天然的着重点。起头有时可以成为着重点，因为它笼盖全篇，对读者可以生“先入为主”的效果；收尾通常不能不着重，虎头蛇尾是文章的大忌讳，作家往往一层深一层地掘下去，不断地引起读者的好奇心，使他不能不读到终了，到终了主旨才见分晓，故事才告结束，谜语才露谜底。中段承上起下，也可以成为着重点，戏剧的顶点大半落在中段，可以为证。一个地位能否成为着重点，全看作者渲染烘托的技巧如何，我们不能定出法则，但是可以从分析名著(尤其是叙事文)中探得几分消息。其次轻重可以在篇幅分量上显出。就普遍情形说，意思重要，篇幅应占多；意思不重要，篇幅应占少。这不仅是为着题旨醒豁，也是要在比例匀称上显出一点波澜节奏，如同图画上的阴阳。轻重倒置在任何艺术作品中都是毛病。不过这也不能一概而论。名手立论或叙事，往往在四面渲染烘托，到了主旨所在，有如画龙点睛反而轻描淡写地掠过去，不多着笔墨。

文章为什么要分轻重？作者认为分轻重的方法有哪两种？

下列句子中，加点的词语使用最恰当的一项是 （）

A.一段时间以来，有些历史题材的影视作品，把历史当作一一个任人装扮的小姑娘，涂脂抹粉，翻云覆雨，弄得面目全非。

B.有些人外语讲不好怕人笑话，而讲普通话时南腔北调，词不达意，却不以为然。

C.老人用那幸福的笑容和感激的泪水，向我们无言地诠释着十八年风雨不能泯 灭的人间真情。

D.电视剧《父子深情》通过曲折的情节、感人的画面，讲述了一对反目成仇的父子破镜重圆的故事。

A.唐代文人创作的文白短篇小说被称为唐代传奇，唐代传奇的出现标志着我国古典小说的成熟。

B.我国的白话小说始于唐代，但现在所能见到的最早的白话小说，则是宋代的“话本”——说书人讲述故事的底本。

C.冯梦龙编订的《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》总称“三言”，保存了不少唐代传奇和宋、元话本。

D.明清时代，我国古代小说发展到了高峰，产生了一大批伟大不朽的名著。如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《聊斋志异》、《儒林外史》、《红楼梦》等。

下列句子中，加点的词语使用最恰当的一项是()

A.一段时间以来，有些历史题材的影视作品，把历史当作一个任人装扮的小姑娘，涂脂抹粉，翻云覆雨，弄得面目全非。

B.有些人外语讲不好怕人笑话，而讲普通话时南腔北调，词不达意，却不以为然。

C.老人用那幸福的笑容和感激的泪水，向我们无言地诠释着十八年风雨不能泯灭的人间真情。

D.电视剧《父子深情》通过曲折的情节、感人的画面，讲述了一对反目成仇的父子破镜重圆的故事。

A.128个

B.256个

C.512个

D.无数个