教师的“引导”作用主要体现在通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验（）

A.业务窗口

B.传播知识

C.舆情引导

D.答疑解惑

A.经营哲学的指导

B.价值观念的指导

C.客户需求的解决

D.企业目标的指引

E.员企矛盾的消除

A.直接引导作用

B.次要引导作用

C.主要引导作用

D.间接引导作用

A.直接引导作用

B.间接引导作用

C.主要引导作用

D.次要引导作用

A.通过炮制，可纠正药物过偏之性

B.酒制仙茅，可增强仙茅温肾壮阳作用

C.通过炮制，改变药物性味

D.炮制可改变毒性成分的结构，如斑蝥米炒后斑蝥素分解

E.药物加入辅料炮制后，或改变归经，或可以引导药力直达病所，更好地发挥疗效

A.注重对幼儿木工活动兴趣的激发和保护

B.多观察幼儿在创作过程中的表现并适时引导

C.注重生活经验对幼儿想象和解决问题的作用

D.通过不同方式让幼儿感知木工文化的伟大

A.气流速度

B.气流形态

C.流场结构

D.气流方向

A.实现了改朝换代

B.迫使统治阶级调整统治政策

C.改变了封建社会阶级力量对比

D.消灭了大批地主官僚

A.通过信息交流和物质、能量交换等渠道产生影响

B.通过组织制度对内部员工产生影响

C.协调社会群体的目标、利益、态度与行动

D.优化经济、政治、文化、心理等环境

E.激发公众的购买欲望

A.通过搅拌面团色泽发生变化

B.通过搅拌面团体积变大

C.由于搅拌产生摩擦热，使面团的温度升高

D.由于搅拌使面团光滑、有弹性