我国古代学习过程研究集中讨论的问题是，学习由哪些具体活动构成以及这些活动之间的关系。其中，学、问、思、辨、习、行，是先秦以来我国传统教学思想最为关注的几种学习活动。（)

A.学习过程和教学质量

B.学习过程和教学资源

C.学习者和教学设备

D.学习者和教学资源

A.社会经济转型中的组织变革与发展

B.人力资源管理的基础理论与管理对策

C.组织文化与学习模式

D.经济心理与国家金融安全

A.只要学生讨论起来就好，讨论就是学习，教师不要多做干扰

B.案例教学没有结果的对错之分，要鼓励学生集思广益，多做创新性的思维

C.教师不要去批评学生的大胆设想，不要去打击学生的积极性

D.案例讨论可以没有标准答案，却有数据、理论、分析、推理的对错之分，所以教师在学生讨论和论证过程中要积极引导，并及时给予反馈

A.思想政治教育的核心问题是成长问题

B.心理辅导的核心问题是人生观问题

C.思想政治教育主要是一个讨论沟通的过程，辅导人员和学生的关系基本上是相互平等

D.思想政治教育一般采用报告、课堂讲授、提供榜样等方法

A.脑科学

B.神经科学

C.青春期大学生发展研究

D.认知心理学

E.认识科学

F.政治经济学G、学习心理学H、学习科学I、社会科学

把学习过程概括为“学思行”的统一过程的教育和思想家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

A.初级社会化

B.发展社会化

C.再社会化

D.预期社会化

A.“跑道”

B.“学程”

C.“奔跑”

D.“学习的过程”

在影响学教过程的因素中。学生的先前基础知识、学习方式、智力水平、兴趣和需要差异等属于（）。

A.文化差异因素

B.社会差异因素

C.群体差异因素

D.个体差异因素