()主要是指道德主体对道德范例的刺激产生感应，经过认同、顺应、同化等加工过程，形成特定的道德概念，以此为基础，通过道德判断和道德推理获得道德新知，并在长期的道德实践中生成某种道德直观和道德智慧。

A.教师职业的专业化发展是以专门培养教师的教育机构的出现为标志

B.在学校教育中，学习者主要是指学生

C.刚刚能觉察出最小刺激强度的能力是差别感受性

D.科尔伯格研究道德发展的方法是对偶故事法

A.人类文明是指人类所建立的物质文明与精神文明的总和

B.人类文明出现的标志主要是文字的产生

C.人类文明是指人类进化脱离了动物与生俱来的野蛮，出现了一些共同遵循的道德礼仪，建立了相对公平的规则社会

D.在现代，人类文明通常被划分为东方文明与西方文明

A.礼品

B. 礼貌

C. 道德

D. 等级制度

E. 礼仪

判断对错

A.思想

B.思想和行为

C.行为

D.人格魅力

A.道德是指通过社会舆论力量和个人内在信念系统，支持和调整人们相互关系的行为规范的准则。

B.道德主要是调整个人与个人的关系。

C.某一历史时期的道德与先前的历史时期的道德必然是完全不同的。

D.不管人类社会如何变化，人们的道德是不会变化的。

A.医学关系中的主体在道义上应享有的权利和利益

B.医学关系中的主体在道义上应履行的职责和使命

C.医学关系的主体对应尽义务的自我认识和自我评价的能力

D.医学关系中的主体因履行道德职责受到褒奖而产生的自我欣赏

E.医学关系中的主体在医疗活动中对自己和他人关系的内心体验和感受