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[单选题]

保罗•约翰逊在《现代:从1919到2000年的世界》中说“(二十世纪)80年代,人类刮起了一场巨大的求变之风……80年代成为当代史的分界线。民主精神恢复了自信,开始广泛传播。”这场“求变之风”最终()

A.壮大了国际社会主义力量

B.改变了世界政治格局

C.实现了世界政治文明的统一

D.加快了西方政治民主化进程

答案

B、改变了世界政治格局

更多“保罗•约翰逊在《现代:从1919到2000年的世界》中说“(二十世纪)80年代,人类刮起了一场巨大的求变之风……80年代成为当代史的分界线。民主精神恢复了自信,开始广泛传播。”这场“求变之风”最终()”相关的问题

第1题

现代护理教育的创始人是()。

A.约翰逊女士

B.弗里德尔牧师

C.南丁格尔

D.保罗

E.席曼博士

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第2题

“这本书叙述了中国自1840年到1919年间的重大历史事件,作者对诸多广为人知的()

A.事件作了全新、独到的解读。下列最适合作为该书书名的是

B.《从鸦片战争到八国联军侵华战争》

C.《从甲午中日战争到五四运动》

D.《从鸦片战争到五四运动》

E.《从洋务运动到新文化运动》

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第3题

俄国在十月革命后产生的________运动,荷兰在1918年开始的“风格派”运动,特别是1919—1933年间成
立和运作的德国设计试验中心——包豪斯设计学院,这三个主要的中心奠定了现代建筑、现代设计的思想、实践和结构基础,在第二次世界大战之后影响世界各个国家,形成“国际主义”风格。

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第4题

现代风格起源于()年成立的包豪斯学派

A.1909

B.1919

C.1929

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第5题

1902年()把凡尔纳的《从地球到月球》以及威尔斯的《第一次到达月球上的人》的情节改编成电影剧本《月球旅行记》,获得巨大成功。

A.保罗·尼普科夫

B.格里菲斯

C.梅里爱

D.埃德温·鲍特

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第6题

魏玛国立包豪斯设计学校成立于()年,它被称为“现代设计的摇篮”。

A.1907

B.1851

C.1919

D.1952

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第7题

认为不断增长的犯罪是现代警察诞生的助产婆,并提出美国现代警察诞生的犯罪控制论的是()。

A.约翰逊

B.罗杰斯

C.林肯

D.罗伯特

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第8题

20世纪西方音乐的第一分水岭是___年,将现代音乐分为新音乐时代和___。

A.1919,现代音乐时代

B.1945,实验音乐时代

C.1949,实验音乐时代

D.1970,现代音乐时代

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第9题

保罗在1971年从美国中西部的一所名牌大学拿到会计专业的学士学位后,到一家大型的会计师事务所

的芝加哥办处工作,由此开始了他的职业生涯。9年后,他成了该公司的一名最年轻的合伙人。公司执行委员会发现了他的领导潜能和进取心,遂在1983年指派他到纽约的郊区开办了一个新的办事处。其工作最主要的是审计,这要求有关人员具有较强的判断力和自我控制力。他主张工作人员何要以名字直接称呼,并鼓励下属人员参与决策制定。对长期的目标和指标,每个人都很了解,但实现这些目标的办法却是相当不明确的。

办事处发展得很迅速。到1988年,专业人员达到了30名。保罗被认为是一位很成功的领导者和管理人员。

保罗在1989年初被提升为达拉斯的经营合伙人。他采取了帮助他在纽约工作时取得显著成效的同一种富有进取心的管理方式。他马上更换了几乎全部的25名专业人员,并制定了短期的和长期的客户开发计划。职员人数增加得相当快,为的是确保有足够数量的员工来处理预期扩增的业务。很快,办事处有了约40名专业人员。

但在纽约成功的管理方式并没有在达拉斯取得成效。办事处在一年时间内就丢掉了最好的两个客户。保罗马上认识到了办事处的人员过多了,因此决定解雇前一年刚招进来的12名员工,以减少开支。

他相信挫折只是暂时性的。因而仍继续采取他的策略。在此后的几个月时间里又增雇了6名专定业人员,以适应预斯增加的工作量。但预期中的新业务并没有接来,所以又重新缩减了员工队伍。在1991年夏天的那个“黑暗的星期二”,13名专业人员被解雇了。

伴随着这两次裁员,留下来的员工感到工作没有保障,并开始怀疑保罗的领导能力。公司的执行委员会了解到问题后将保罗调到新泽西的一个办事处,在那里他的领导方式显示出很好的效果。分析:

1、保罗作为一位领导者的权力来源是什么?

2、这个案例是更好地说明了领导的行为理论,还是领导的权变理论?为什么?

3、保罗在纽约取得成功的策略,为什么在达拉斯没能成功?其影响因素有哪些?

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第10题

保罗在写哥林多后书时是准备第几次到哥林多教会去()

A.第一次

B.第二次

C.第三次

D.第四次

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第11题

以下关于终身教育说法正确的是()

A.兴起于于20世纪50年代,以法国成人教育家保罗·朗格朗的《终身教育引论》的发表为契机

B.终身教育是指人从出生到死亡整个一生的教育,没有固定的内容和方法,任务是学会学习

C.终身教育的终极目标在于实现更美好的生活

D.终身教育是未来教育发展的战略

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