当意识到自己的行为有可能会对他人、对社会造成损害时，应该（）

A.问题行为是显著不同于同龄正常人的行为

B.有问题行为的中小学生智力是正常的

C.问题行为常伴随着不良的情绪反应和躯体症状

D.问题行为因其违反社会和文化的要求而难以被人们接受

E.问题行为会对自己和他人的生活产生消极影响

A.对别人支持表示感恩

B.在自己力所能及范围能帮助他人

C.不要事事求别人，尽可能依靠自己

D.意识到人需要助人和被助的需要

A.自我需要的满足

B.他人对自己的尊重

C.社会对自己的认可

D.劳动、创造和贡献

A.某香港明星的经纪人想尽办法让明星多参与电视娱乐节目，以此提高人气

B.董事长批评陈经理说，客户看到你们的办公室天天乱成这样，哪里会对公司有信心

C.林某听到同学偷偷说自己的坏话就忍不住上去打了他

D.面试前，小李在服饰、发型等方面都作了精心准备，以求一次成功

A.某香港明星的经纪人想尽办法让明星多参与电视娱乐节目，以此提高人气

B.董事长批评陈经理说，客户看到你们的办公室天天乱成这样，哪里会对公司有信心

C.林某听到同学偷偷说自己的坏话就忍不住上去打了他

D.面试前，小李在服饰、发型等方面都作了精心准备，以求一次成功

A.在良好的环境、教育影响下，能形成初步的品德行为

B.能进一步意识并开始理解他人有不同于自己的情感、需要，重视成人、同伴对自己的评价

C.能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展

D.开始自觉、有意地控制自己情绪和行为

A．已对每个幼儿诚挚的爱与尊重赢得他们的信任和爱戴，要创设一种接纳、关爱和支持的良好环境，并将教育渗透在一日生活的各项活动及各个环节之中，避免单一呆板的说教B．自觉意识到自身行为的榜样作用，加强自身的品德修养和心理修养，使自己成为一个自尊自信且自律的人。随时注意自己的言行态度，对幼儿潜移默化地施加积极影响C．为幼儿提供共同活动的机会和条件，鼓励、支持幼儿与成人、同伴相互交往，注意观察幼儿的交往行为，并适时给与具体的指导D．注重幼儿社会性发展的个体差异，善于抓住日常生活中的教育契机，对幼儿进行随机教育E．主动与家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成F．注意自己的言行，能为幼儿树立良好的行为榜样

的社会情境或人际背景相吻合的形象来展示自己，以确保他人对自己作愉快的评价。 根据上述定义，下列属于印象管理的是（）。

A.某香港明星的经纪人想尽办法让明星多参与电视娱乐节目，以此提高人气

B.董事长批评陈经理说，客户看到你们的办公室天天乱成这样，哪里会对公司有信心

C.林某听到同学偷偷说自己的坏话就忍不住上去打了他

D.面试前，小李在服饰、发型等方面都做了精心准备，以求一次成功

A.他可能会不信任身边的人，认为自己有需求是别人不会来帮助自己

B.他可能缺乏自信，不敢去自由探索

C.他长大后可能难以跟他人建立亲密的关系，人际关系会出现问题

D.他成为父母后，可能影响跟自己的孩子建立安全的依恋关系

A.帮助幼儿获得控制自己情绪和行为的技能，增强遵守规则的能力

B.通过讨论、体验等方法，使幼儿理解和遵守与他们关系密切的社会行为规则，能够做到初步自律，有初步的社会公德意识

C.通过幼儿园的日常生活使幼儿形成良好的行为习惯

D.引导幼儿学会简单地评价自己和他人的行为，能初步判断某些行为的对与错，做错了事能承认，并愿意改正