在关于人的身心发展的动力中。当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的

A.遗传素质为个体的身心发展提供了可能性

B.环境为个体的发展提供了多种可能

C.学校教育是个体发展的决定性因素

D.主观能动性是推动人身心发展的内在动力

A.性本善论

B.成熟机制论

C.白板说

D.本能论

学校教育在人身心发展中的作用是()。

A.物质前提

B.主导作用

C.发展动力

D.决定作用

A.蓬生麻中，不扶自直体现了环境因素对人的发展的影响

B.关于个体身心发展的成因，白板说观点属于外铄论

C.校风、学风属于校园文化中的制度文化

D.狼孩的故事说明遗传在人的身心发展中不起决定作用

A.遗传因素

B.环境因素

C.教育活动

D.个体因素

A．顺序性

B．稳定性

C．可变性

D．个别差异性

关于人的发展的根本动因,马克思的观点是()。

A.人的身心发展由自身的需要决定

B.人的发展主要依靠外在的力量

C.人发展的内部矛盾运动是个体身心发展的直接动因

D.环境因素在个体身心发展中起决定作用

A.遗传素质是人身心发展的物质基础，彬彬天生笨

B.教师可以通过组建学习互助组来帮助彬彬改善学习

C.教师要考虑学生是否存在学习心理品质问题

D.主观能动性是人身心发展的内部动力，彬彬的学习兴趣没有被激活

E.彬彬学不会是因为遗传素质在人的身心发展中起主导作用