由目标所引导、激发、维持个体活动的内部动力称为（）

A.感觉

B.动机

C.知觉

D.能力

A.动机

B.需要

C.活动

D.行为

A.了解语言教育领域的目标

B.激发幼儿活动的动机

C.重视幼儿在活动中的操作

D.明确活动的对象

E.引导幼儿养成运用规范语言的习惯

A.制定正确的执行计划

B.明确目标

C.制定成功的战略

D.选取适当的领导思维模式和方法

E.创建、维持和变革组织文化

A.有学习需要就一定会产生学习动机

B.学习动机是导致学习行为朝向某一目标的内部动力

C.学习动机可直接引起、推动与维持个体的学习行为

D.学习动机一旦形成，就会自始至终贯穿于某一学习活动的全过程

A.体位摆放和处理使感觉输入正常

B.感觉刺激激活运动反响(拍打、刷擦)

C.治疗师引导，由儿童控制感觉输入得到适应性的反响

D.激发反射局部运动区，以鼓励运动模式

E.感觉和反射刺激，被动运动模式，鼓励独立运动

A.体位摆放和处理使感觉输入正常

B.感觉刺激激活运动反响(拍打、刷擦)

C.治疗师引导，由儿童控制感觉输入得到适应性的反响

D.激发反射局部运动区，以鼓励运动模式

E.感觉和反射刺激，被动运动模式，鼓励独立运动

A.体位摆放和处理使感觉输入正常

B.感觉刺激激活运动反响(拍打、刷擦)

C.治疗师引导，由儿童控制感觉输入得到适应性的反响

D.激发反射局部运动区，以鼓励运动模式

E.感觉和反射刺激，被动运动模式，鼓励独立运动

判断对错