主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（）

A.神学的教育目的论

B.社会本位的教育目的论

C.个人本位的教育目的论

D.教育无目的论

A.尊重人的自然本性

B.培养合格公民

C.关注个人的价值和地位

D.教育以社会稳定和发展为最高宗旨

A.神学教育目的论

B.社会本位教育论

C.个人本位教育论

D.教育无目的论

A、一般原则

B、最高原则

A.西方文艺复兴后的世俗人本主义，与神性、神权相对立，反封建反神权，在神性面前高扬人性，弘扬个性，把人作为最高目的

B.人本主义本质上主张的是以资本主义私有制为基础的资产阶级权利，最终成为维护资本主义制度和资产阶级统治的工具

C.人本主义在哲学上从理性出发，从抽象的人性出发是唯心史观

D.以人为本的实质是以人为目的，即以人的全面发展为价值目标，强调人的实践或实践的人是社会历史发展的根本动力，是创造者，又是享有者

教育目的的个人本位论主张（）。

A.根据人的本性和发展需要来规定教育目的

B.社会价值高于个人价值

C.教育目的应以学校需要为出发点

D.根据社会的需要来确定教育目的

A.以人类社会发展规律为依据的

B.以资本主义社会基本矛盾的发展为依据的

C.可以用社会主义运动的实践来证明的

D.要靠社会主义的不断完善和发展来实现的

A.是借助通货膨胀对社会征税的方法

B.是以稳定通货膨胀率为目标的一种货币政策

C.强调应把价格水平作为货币政策中介目标

D.主张用传统的货币政策中介目标和操作目标来实现价格稳定的总目标

A. 在我国，劳动人民是税收的直接受益者

B. 以税收为手段，通过税收征管，可以促进技术进步和社会稳定

C. 税收是实现财政收入增长的主要途径

D. 国家通过税收可以了解和掌握经济运行态势

A.对维护国际和平与安全负有主要责任

B.主张成员国以和平方式解决国际争端

C.调停和解决国际政治冲突和经济纠纷

D.促进政治、经济、社会领域国际合作