高中思想政治课程引导学生经历自主思考、合作探究的学习过程，理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，了解新时代中国特色社会主义（）、生态文明建设和党的建设进程

A.从来不教技巧，都是让学生自己随意答题

B.偶尔教点技巧，但属于蜻蜓点水，学生掌握不熟练

C.经常会教技巧，总结答题规律，提升了答题的正确率

D.每节课都会引导学生自主合作探究答题技巧，举一反三

A.投入学习

B.投入实践

C.投入比赛

A.从不听课，因为听不懂

B.勉强配合，感觉难度大

C.认真听课笔记，但不想思考和回答问题

D.积极参与探索，踊跃建立与老师的联系

A.老师满堂灌，不注重交流

B.偶尔采用启发式教学方式

C.注重自主学习、探究学习（研究性学习）和合作与交流学习等培养学生学习能力的教学方式

A.打地基课程一般为学生自学课程，教师不需要做任何监督

B.学生自主学习能力差，学习大地基课程时，教师需要时时为其进行讲解

C.打地基课程一般为学生自学课程，教师要引导学员自主学习，同时要注意适当的监督与问题答疑

D.学生打地基学习的过程中，可安排阶段性的检测及问题答疑，以便更好的为学生解答问题，引导其更好的自主学习打地基课程

A.课程结构、进度与实践

B.学习活动、课堂任务与练习

C.提问技巧

D.知识讲解与呈现技巧

E.课堂监控

A.学生沉默时不要过早的提示正确答案和个人看法

B.有学生发言不积极时及时干预，鼓励每个学生都参与到讨论中

C.课后查阅资料时需要锻炼学生自主学习能力，不要提供帮助

D.课堂讨论偏离教学目标时，及时引导干预

E.提出一些尚未定论的问题，引导学生更深层次的思考

A.引导学生自主学习，学习效果更好

B.与传统教学学习效果区别不大

C.形式是好的，但是课后学习任务重，不愿意参加

D.纯粹是形式，没有太多意义

A.现实生活的真实需求出发

B.亲历情境、亲手操作、亲身体验

C.经历完整的劳动实践过程

D.避免单一、机械的劳动技能训练

E.避免简单的劳动知识讲解

F.避免缺少实践、过于泛化的考察探究

A.初二学生A基础薄弱自信心不足，王老师首课选择了重要、易于学会的知识点，并及时鼓励学生

B.一年级学生B在上课过程中不容易集中注意力，王老师在教学过程中会有意识地穿插一些有趣的小游戏和互动环节

C.二年级学生李敏和张强同时上课，李敏文静乖巧，张强调皮好动，因此王老师的课上李敏常常拿到更高的分数

D.王老师上课时会鼓励引导学生自主思考，并及时发现学生的思维障碍点