领导者在进行口头沟通时，面部表情等非言语沟通方式所传递出来的信息不能与通过言语沟通表达出来的信息相反。（）

A.言语沟通时，语速缓慢清晰，用词简单易理解，信息告知清晰简短，注意交流时机得当

B.非语言沟通时，衣着整洁、修饰得当，表情亲切、诚恳

C.技术操作轻柔、熟练

A.言语沟通

B.非言语沟通

C.表情沟通

D.体态沟通

A.个人空间

B.沟通渠道

C.面部表情

D.眼神

A.沟通 = 内容（7%）+ 语气语调（38%） + 表情肢体语言（55%）

B.沟通 = 内容（55%）+ 语气语调（38%） + 表情肢体语言（7%）

C.沟通 = 内容（38%）+ 语气语调（7%） + 表情肢体语言（55%）

D.沟通 = 内容（7%）+ 语气语调（55%） + 表情肢体语言（38%）

A.语言沟通，非语言沟通

B.非语言沟通，面部表情沟通

C.语言沟通，面部表情沟通

D.非语言沟通，肢体语言沟通

A.面部表情

B.眼神

C.手势

D.沉默

A.副语言性沟通

B.面部表情

C.目光接触

D.身体活动

A.面部表情

B.身体姿势

C.皮肤触摸

D.空间距离

A.触摸

B.面部表情

C.目光交流

D.文字交流

E.姿势

A.面部表情

B.声调

C.环境布置

D.短信

A.教师在进行语言矫治时，使用真实物体与真实情境

B.教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等

C.教师创设角色游戏的情境，让儿童在不同情境中扮演不同角色，学习沟通技巧

D.教师在进行语言矫治时，同时使用多种教学手段，给予儿童多种刺激