每一个学科的课程标准都强调三维目标。思想品德课程更加注重情感教育、心理教育和价值教育这意味着（）维度对其它两个维度具有突出的统摄功能

A.学前儿童社会教育学科的发展

B.学前儿童的社会性发展水平

C.一定社会的培养目标

D.以上都不是

A.学科内容的综合性

B.德育工作的基础性

C.课程实施的实践性

D.学生学习的选择性

A.教学目标

B.教学设计

C.学科教育理念

D.学科核心素养

A.依据学科课程标准来撰写的学习目标

B.学习目标制定具体详细、针对性强

C.涵盖了高阶思维能力

D.突出了21世纪技能

A.课程计划

B.课程系统

C.课程标准

D.课程资源

A.注重学科主干性知识，重视考查基础知识和基本技能A市场调研

B.注重凸显各学科本质的同时，考查跨学科知识的融会贯通

C.注重设计真实情景，强调与时代发展，科技进步，现实生活的紧密联系

D.注重对学生学科素养的考察，特别是基干学科知识所形成的价值观念，思维能力和问题解决能力的考察人培方案与课程标准建设

A.考虑学生每天的学习活动，然后考虑在项目学习中分出活动类型。再考虑学生需要的具体技能以及他们怎样学会这些技能

B.首先选择您的课程标准，课程标准应该是针对项目学习的具体要求。考虑学习目标，针对学习目标提出问题，这将鼓励和激发学生的学习积极性

C.考虑学生的学习成果展示。例如：帮助学生考虑制作演示文稿、编写剧本、新闻报道或网站？详细设计学生的学习成果呈现方式，并为学生制作相应的模板

D.关注课程标准，设计出三维学习目标就可以了

A.国家保程标准

B.和目课程标准

C.数学课程标准

D.语文课程标准

A.高途小学数学产品特色

B.数学课程学习目标

C.高途小学数学课程内容以及学员校内知识点

D.每一个辅导老师的个人介绍

辆车都有其目标，每一个驾驶员都努力避免交通事故，这是个体行为；在路上行驶时，汽车收尾相接，车距狭小但并不碰撞，车距加大时就加速，车距小时就减速，这就是群体协作。如果拒绝协作，马路将会成为废铜烂铁的堆积地，有趣的是，这主要并不是交警指挥的结果，而是每一位驾驶员追求自身目标后的无意结果。这段文字意在强调：

A个体行为是群体协作的基础

B个体行为与群体协作并不矛盾

C群体协作是人类社会生活中非常重要的因素

D群体协作是个体实现目标时自然实现目标时自然体现的结果