20世纪90年代，我国的中小学课程与教材出现了“一纲多本”，以至“()”局面，这对适应不同地区发展水平产生了积极作用。

A.19世纪90年代

B.19世纪80年代

C.20世纪80年代

D.20世纪90年代

A.吉林

B.黑龙江

C.浙江

D.辽宁

A.国际性与民族性之间的关系问题

B.平等与高质量之间的关系问题

C.科学世界与生活世界之间的关系问题

D.以上都是

A.学生发展评定

B.管理水平评价

C.教师授课质量评价

D.学生活动效果评价

E.课程和教材评价

A.技术引进从重视硬件发展到重视软件

B.从兴办经济特区发展到开放沿海港口城市

C.从吸收利用外资发展到国际劳务合作与跨国经营

D.多层次、宽领域、全方位开放的格局初步形成

A.19世纪80年代

B.20世纪20年代

C.20世纪80年代

D.19世纪90年代

A.19世纪90年代

B.20世纪90年代

C.19世纪50年代

D.20世纪50年代

A.20世纪80年代

B.20世纪初

C.20世纪50年代

D.20世纪90年代

A.20世纪60年代

B.20世纪80年代

C.20世纪70年代

D.20世纪90年代