下列不属于布鲁纳发现学习的特点的是（)。

布鲁纳所倡导的发现学习是一种()的教学方法。

A.以直观感知为主

B.以实际训练为主

C.以探究活动为主

D.以情感陶冶为主

布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种

A．以直观感知为主的教学方法

B．以实际训练为主的教学方法

C．以探究活动为主的教学方法

D．以情感陶冶为主的教学方法

A.提高智力的潜力

B.增强外部激励的作用

C.学会将来做出发现的最优方法和策略

D.帮助信息的保持和检索

A.以学科结构为教学核心

B.教材的呈现应为“螺旋式上升”

C.能简化学生的学习过程和记忆过程

D.可以省去练习的环节

A.依赖的人

B.完整的人

C.发展中的人

D.以学习为主要任务的人

A.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律

B.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征

C.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少

D.利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念

A.强大的决策力

B.强大的洞察发现力

C.流程优化能力

D.可用常规工具进行处理

A.持续时间长

B.具有强烈的情绪状态

C.具有弥散性、非定向性

D.对人的生活、学习和身心健康有较大影响

A.贯彻理论学习与实践应用相结合的原则

B.注重本课程理性经济人基本假设的应用

C.注意研究和运用国际惯例

D.要及时关注新知识、新内容和前沿发展

A.杜威

B.施瓦布

C.布鲁姆

D.布鲁纳

A.认知发展

B.对学科结构的一般理解

C.智力发展

D.学习能力